如果一门任课老师上课不积极 作为班主任你该怎么办稳定心态：如何在关键时刻保持冷静？
第一稳定心态：如何在关键时刻保持冷静，稳定心态：如何在关键时刻保持冷静我会跟任课教师沟通，稳定心态：如何在关键时刻保持冷静了米兰体育解他上课不积极的原因。针对不同的情况进行处理。如果是教师自己的思想问题，我会跟他沟通，努力提高他的工作积极性。如果是因为生活中遇到了一些问题，我会去关心他帮助他。如果是因为学生不配合，我会跟他一起探讨更好的教学方法和课堂管理方法。第二，我会跟学生了解情况，倾听他们对教师教学的看法和意见，把学生的建议反映给教师。同时也教学鼓励学生在课堂上积极配合教师。第三，我会进行反思，思考总结自己的工作，在以后的工作中更好地搭建起课任教师和学生之间的桥梁。
by 71932
首先，与同学交流。询问老师不积极的具体表现。是不是同学们不配合导致老师上课积极性不高。
其次，与老师交流。是学生的原因还是他的原因。如果是他的原因，通过委婉的方式告诉任课老师应该爱岗敬业。
最后，自我反思。没有处理好任课老师与同学们之间的关系。并采取对策
by 78453
正在上课，教室开始激烈晃动怎么办
答稳定心态：如何在关键时刻保持冷静：如果正在上课时教室开始剧烈晃动，我会意识到可能发生地震了，那么：
首先，我会立刻停止上课，并马上平复一下自己的思绪，告诉学生可能发生地震过了，让他们不要惊慌，马上躲到课桌下面，保护好自己的头部以免砸伤。
然后等到震感小了以后，指挥他们马上排好队伍有秩序的地离开教室，跑到空旷的操场上，清点人数，看下有没有人落下。
在这件事情过去后，我会开展一次班会，让同学们讨论并思考在遇到地震火灾是有什么方法自救或逃生，并进行逃生演习，让他们熟悉逃跑的路线和方法，防患于未然。平时我也会买一些逃生自救的书籍放在教室里供学生们阅读。
另外，我自己也会找相关的书籍学习这些应急自救知识，和其他老师一起探讨学习发生突发事件时的处理方法，提高自己的应急应变能力和教育机智。
by 15115
首先，我会保持冷静，停止讲课，提高音量，大声告诉同学们不要慌，要相信老师，听从老师的指挥。
其次，告诉靠近门的同学可以迅速跑到教室外面，中间及后排的同学可以躲到课桌下面，用书包护住头部，靠近墙根的同学可以紧靠墙根，双手护住头部，等到地震间隙的时候组织同学们有序的离开教室。
再次，老师平时要结合自己的教学活动，向同学们普及关于地震及防震避震的知识，播放有关地震的视频，让同学们懂得如何自救，同时学校要定期组织同学们进行有关地震的演练，让学生能够亲身体验地震的情景，在碰到真正的地震时能够轻松的应对。
by 30166鄙人飞鸟-619
作为老师，首先我要保持冷静停止讲课，稳定住学生的情绪，避免出现乱跑，哭声迭起这种现象。其次，迅速有序地组织学生依次撤离教室，去到空旷的操场上。如果晃动太剧烈不能行走，那么赶紧让同学们躲避到课桌下面，或是墙角下面，以免砸伤。同时，对学生们进行心里安抚，让他们有获救的信心有求生欲。第三，赶紧向消防部门和医院求救，同其他班级共同帮助，共同求的生存。第四，灾后，组织防灾抗灾宣传和演习活动，减少灾难带来的损害。
by 78365
有的教师说勤能补拙，于是给学生布置很多作业，你怎么看?
首先，我赞同古人的说法，勤能补拙，意思是一个人如果没有很好的先天条件可以通过后天的努力去弥补自己的不足，但是凡事过犹不及，要掌握好度，这位老师给学生布置过多的作业，这种做法是不正确的，没有正确理解好这句话的涵义。
其次，我认为好的教育方式不应该是一味的大搞题海战术，这样只会加重学生的负担，让学生疲于应付作业，也会完成学生的厌学情绪，这样不仅不能起到很好的作用反而会适得其反。
再次，我认为老师应该帮助学生树立正确的学习观，布置的作业在于精而不在于多，培养学生自主学习的能力，让学生学会学习，做学习的主人，同时可以向有经验的老教师请教，学习他们的经验，让自己更好的指导学生的学习，做一名合格的人民教师。
by 30166鄙人飞鸟-619
首先，勤能补拙是指先天资质不够通过后天勤奋刻苦来弥补先天的缺憾，这位老师对比理解甚有偏差，不应该因此来给学生留下繁重的课后作业。其次，作业是对课堂学习内容的巩固，不在量多而在质精。老师要有所侧重和针对的留作业。第三，按照我国素质教育的方针要求，应该减轻学生的课业负担，使学生在德智体美劳等方面全面均衡发展。
by 78365
有人在班会课上说社会不公，越说越气愤，你怎么办？
首先，安抚学生情绪，等他冷静下来之后询问他原因。得知原因后进行疏导，引导同学们要有较好的心态去正确看待社会和生活。
其次，借助这个话题，在这个班会课上让学生阐述自己的观点与想法，再借机引导学生不要片面的看待社会，用积极的心态去看待社会。
再次，及时与家长沟通，与家长协力帮助学生树立正确的人生观和价值观。
最后，进行自我反思，是否是因为平时自己的教学对学生进行了错误的引导。在以后的教学过程中更加注重自己的言行举止，引导帮助学生形成正确的价值观人生观。
by 79006
首先，安抚好该同学的情绪，让他冷静下来，并共同分析他说的社会不公的原因，共同梳解这个问题。作为他的老师，我应该把他的思路往好的方面引导，不应消极的看待社会，社会上还是有很多好的事迹。并且可以跟他讲一些励志的事情。
其次，我应跟他父母沟通，希望在生活上他的父母能够给他一些正能量的东西，并且，他的父母能够重视这个问题。
最后，在班上搞一些小活动，讲一讲身边的励志哥能量姐的故事，并讲述他们给身边人带来了什么样的影响，并且写一篇关于积极向上的作文来进行评比，看看哪位同学写的好，并要他向同学们讲一个故事。
by 79101曾菇凉是最可爱小公举
面对上述这种情况，我会保持冷静的态度去处理，
首先，我先会安抚这些同学的情绪，让他冷静下来，让他坐下，同时稳定其他学生的情绪，用幽默的语言绕过话题，把这话题转移到一些积极的话题上，让班会顺利进行。
其次，课下，我会找来些认为社会不公的同学进行了解，问问他们认为社会不公的原因，然后给这些学生心理辅导和说服教育，并引导他社会是公平的，只要你努力，社会就会还你应得的回报，帮助学生把消极的心态去掉。
再次，我会联络这些学生的家长，了解一下他们的家庭状况，让家长多鼓励孩子，给孩子多点正能量。并且我会多开一些主题班会，对学生进行疏导，给学生多点正面能量的引导。同时我会和其他老师多沟通，多吸取其他老师好的经验用于引导学生。
最后，我会反思，是否我平时和学生的沟通少了，对他们的关注也少了，如果是那样，在日后的工作中我会多关心学生，做学生的良师益友，引导学生身心健康发展。
by 77146
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